教育部在年中針對「大專院校兼任助理」發佈處理原則，將其區分為「學習型」與「勞雇型」，各校後續依據原則訂定施行細則，今天（9/1）上午台灣高等教育產業工會、台灣大學工會以及各大專院校勞權團體赴教育部抗議，批評教育部處理原則替各校開後門、規避勞權保障，要求教育部給出「學習型」助理的明確定義並限縮其適用範圍。
「學習鬼門開、勞動權益掰！」上午數十人在教育部前高喊口號，兼任助理多年爭取勞動權益與勞工身分認定，換來今年（2015）6月17日教育部公佈《專科以上學校強化學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則》，將兼任助理區分為「學習型」與「勞雇型」兩類，政大社會所學生高若想表示，教育部在推出處理原則後，缺乏經費挹注與行政配套措施，各校急於在開學前訂出施行細則，導致制度混亂衝突不斷，痛批教育部「亂搞」。
台大研究生協會會長于閔如表示，目前台大規定學生只能擔任一份「勞雇型」助理，例如只要擔任RA（研究助理），同時兼任其它助理工作，就無法被視為勞工，校方此舉有規避《勞基法》的疑慮；而師大則是率先推出「師徒制」，以「師徒關係」名目取代助理勞雇關係，將勞動所得薪資稱呼為「獎勵金」，隨即引發爭議。
學生在教育部前演出行動劇，凸顯教育部與各校校方強硬把學生硬拉入「學習型」的鬼門，剝奪其勞動權益。近來多起大專院校研究室工安意外，學生也高呼「校園勞動變學習、薪水工安兩頭空！」強調現制下助理長期缺乏勞動保險與職災保障。
高若想指出，學生在校園擔任助理，多半負擔校內運作的基層勞力，現在對「學習型」助理定義太寬鬆、定義不明，「難道在行政單位送公文、影印文書等等，也是課程學習嗎？」高若想表示，教育部應限縮「學習型」的要件，如確認學習安排是以受訓者為主體、屬於專業養成的必要部分；不具有勞動從屬性、不替代既有勞動人力，並且勞動成果歸於受訓者所有。師大英語系教授黃涵榆則呼籲在各校任教的教授，在教育部有明確回應、體制有重大改正前，應拒絕聘任「學習型」助理。