教育部、科技部近日公布將分別啟動「玉山計畫」、「哥倫布計畫」與「愛因斯坦計畫」，預計挹注數億元資金，提供優秀學者高額的長期薪資補貼。今日（27）上午，台灣高等教育產業工會前往教育部抗議，批評這些補助是「高空煙火」，無法真正改善青年學者的勞動環境。工會要求教育部政策應「向下紮根」，根本改善高教的基礎建設。
今年（2017）七月，科技部以前瞻基礎建設計畫為基礎，就人才培育議題提出「哥倫布計畫」與「愛因斯坦計畫」，預計提供近300名35歲以下青年學者，每人約500至1,000萬元的研究補助；八月初，教育部則提出玉山學者計畫，預計每年編列近60億元，經教育部遴選後，提供每位學者每年500萬元的額外收入。
在教育部推出玉山計畫後，受到各界強烈反彈。高教工會一方面發動學界連署，並在玉山學者諮詢會議上退席，批評計畫將教育資源集中在少數人身上，只會擴大高教學者薪資差距，未能改善解決整體教育與工作環境。
工會：完善高教基礎建設
對比於教育部推出的單點式補助計畫，高教工會強調要改造高教基礎建設，高教工會秘書長陳政亮表示，近十年來高教品質的滑落，可以從「生師比」與「教授結構」兩個指標看出。
從全國平均生師比來說，此項指標維持在20:1以上的高比例，以致學生受教品質低落。而在教授組成的結構方面，一方面，資歷較高的教授與副教授微幅上升，但新進的助理教授與講師卻大幅減少；二方面，年齡44歲以下的專任教師也大幅下滑。
陳政亮解讀，教育部的政策造成高教產業大門緊鎖，「年輕學者進不來」；就算是已身處高教產業內的講師與助理教授，也受到「限年升等」與「遇缺不補」的威脅，造成教學不力、就業機會減少。與此同時，教育部另一手卻施放「高空煙火」，把錢砸到少數人身上，就認為是創新。他強調，教育部最應該重視的是高教的「基礎建設」，讓整體環境能夠對年輕有學術活力的青年學者更有利。
師範大學英語系教授黃涵楡則認為，他在校內看到的專案教師「就跟苦力一樣」，不但要負擔過量雜務，更不受勞動法律的保障。他也強調不需要再增加頂尖教授的資源，教育部應該要正視普遍的高教勞動狀況。南華大學應用社會學系教授周平則嘲諷地說，愛因斯坦在發現狹義相對論的時候，根本不是專任教授，所以「連愛因斯坦自己也不能申請愛因斯坦計畫！」而哥倫布發現美洲更是場對當地原住民的浩劫，使得印地安人被當成商品交易，「教育部是不是也把教授當成商品看待呢？」
記者會後，高教工會端出五盆盆栽，分別代表高教產業中被壓榨的五類勞動者：專任助理教授、專案教師、博士後研究員、兼任教師、兼任研究助理，並以「教育資源與勞動保障」的水壺澆灌。陳政亮強調，唯有完善高教產業的基礎建設，才能培育未來支撐台灣社會的人才。
