這幾天很多新聞在報導「國定假日制度混亂，教師節勞工放假，老師怎麼沒放假？」、「因修法拖延，勞工今年可望『多放』五天假」，其中隱含了一些誤會，我想需要澄清一下：
一、「9/28教師節」，一直以來都是《勞動基準法》中勞工的國定假日。這可參照《勞基法施行細則》第23條，明載勞工有19天國定假日。而公教人員適用的《紀念日及節日實施辦法》，只有11天假，其中並不包含9/28教師節。我國勞工／公教人員採用的國定假日不同，這已經有20年的歷史，不是今天才如此。這道理也適用在接下來會發生的10/25、10/31、11/12、12/25，以及明年的1/2、3/29、5/1，勞工放假，公教人員不放。反過來說，每逢颱風天時，人事行政局宣佈的「停止上班上課」（颱風假），則是只及於「公教人員」而已，不及於勞工。
二、這幾天國定假日過去有些勞工沒有放到，很可能是雇主違法，也有因為勞動部錯誤的「勞資雙方可合意挪移國定假日，來填補約定工作時數少於法定工時上限」函釋，所導致的結果。無論如何，自今年（2016）1月1日起，我國法定工時已經降為40小時，雇主幾乎再也沒有藉口不把假日還給勞工。所以，勞工不是「多放」，而是「落實」既有法定假日而已。
三、過去20年來，台灣已有長期勞工／公教人員國定假日不一致的經驗，勞工內部也日益出現輪班制、國定假日改在其他日子補假等狀況，都並不會就此「天下大亂」。許多勞工這幾天國定假日還是被要求出勤，但至少可以領有兩倍工資；或者，能夠改為其他日子補假，增加休息的時間。部分媒體刻意把今年起「落實」勞工法定19天的國定假日，形容成「亂象」，顯然是對勞工既有的法定權益不懷好意。
有媒體聲稱「安親班適用《勞基法》因此教師節放假，公教家長卻得上班，他們小孩怎麼辦？」，其實這在過去歷年的五一勞動節都已有因應經驗（如由公教家長中的一位請照顧假），並非新問題。
四、長遠來看，勞工／公教人員的假日都一致化，當然是好事。但這「一致化」應當是「向上看齊」，例如，勞工也開始享有公務員既有法定的颱風假、比照公務員較多的特休假、病假等；公教人員（以及學生）也開始可以有19天國定假日。我們絕對反對的是，營造虛假的「亂象」，來促成要「向下看齊」，讓勞工被砍假。
目前政府聲稱要用增加勞工「特休假」來換「國定假日」，就我們了解，也是包藏禍心。據官方資料，特休假在台灣畢竟有四成以上勞工沒被落實，不僅未放假也未加發薪資，這怎麼和理論上要放假，不放假就得補假或給雙倍薪的國定假日相比？何況，政府並沒有真的要讓所有勞工「多七天特休」，而是只填補「第一年」無特休的勞工。這當然是不等價的「交換」，沒理由接受。
五、高教工會會員雖以大專教師為主，兼及職員、助理，但我們過去一年也和眾多勞工團體一起參與「拒砍勞工七天假」的運動。這段期間，我們從未聽聞有教師會員向我們表達「反對9/28勞工放假」，或反對「拒砍勞工七天假」的訴求。部分媒體刻意要營造老師不滿勞工在教師節放假，只是利用老師在日趨過勞與緊繃的教研壓力，導向有利政府與資方的方向。但這根本不合乎事實。相反地，我們高度支持勞工既有的19天假能夠獲得捍衛，來擺脫台灣「過勞之島」的惡名；未來再嚴肅研擬，讓公教人員（及學生）也修法向上看齊有19天假，這才是正辦。
六、直到此刻，政府依然磨刀霍霍，希望砍掉勞工的七天國定假日。不但行政院拒絕撤回砍假案，立法院也隨時可能讓修法闖關（以「一例一休」之名，但實質內容就是「砍七天假」）。我們希望「今年9/28勞工放假」，是不分公、私部門，全體受僱者改革休息與薪資權益的開始。在這樣的目標下，誠懇地請求不分勞工、公務員、教師、學生，一起團結來捍衛勞工既有的國定假日、反對政府錯誤的修法方向，拒絕惡質政客或偏頗傳媒的分化。
告別血汗勞動的經濟發展方式，是我們得一起團結努力來改造的。